你的孩子学数学的时候有没有以下的情况？

老师讲的听得懂，作业却不会做。

讲过的题目，换个考法又错了。

一考试就粗心大意。要是不粗心都能考好。

长期这样下去，很多孩子开始讨厌数学，成绩也越来越落后，急得家长团团转。其实大多数孩子在小学低年级的时候对数学还是很喜欢的，但是越到高年级，甚至初中后，就越来越讨厌。

这是为什么呢？难道学数学真是要有天赋？如何快速提升孩子的数学能力呢？

01 为什么学生要学数学？

数学是一门工具类的学科，随着知识的深入、抽象，有的孩子觉得很容易，有的孩子就是学不好？为什么从小学开始一直到大学都必学数学呢？

1、为了考试。很多孩子和家长都会脱口而出，就是为了考试。数学一直是必考的主科，从小学的100分到高考的150分，数学的分数占比都很重。如果一个孩子数学偏科，将是很影响综合成绩，纵观历年的高考学霸，数学都是在140几分以上，也就是说数学学好才是加分项。

2、生活需要。学会数学，小到平时逛街、购物，自己都能算清楚。大到职场中、生活中，都需要有一定的数学基础能力。

3、培养逻辑思维能力。孩子懂得因式分解，二元方程解答，这些都不是学习数学的真正目的，而这些公式背后的处理问题的方法和思考方式，才是孩子们需要真正磨练的能力。

爱因斯坦说：逻辑思考力是每个孩子与生俱来的能力，它能帮助你理解他人的想法，也能让别人更好理解你的想法。

有一句话说得好，所谓教育，就是忘却了在校学得的全部内容之后所余下的本领，为了让这个本领通用便利地解决社会中面临的诸多问题，教育应该培养的是能够独立思考和独立行动的人。

02 孩子学不好数学的原因

有的家长觉得百思不得其解，为什么孩子的数学老是学不好呢，连小学这么简单的内容都掌握不了？

这可能是跟父母平时的教养模式或者说对数学的认识偏差有关系。

1、总以成绩来判断一个孩子数学学得好不好。

在应试教育下，分数是判断一个学生数学好不好的重要标志，所以只要孩子的数学成绩不好，父母就认为孩子数学差，就开始给孩子报名参加补习班，大量刷题。费了九牛二虎之力，最终适得其反，反而更让孩子对数学产生讨厌，消磨兴趣，变成了索然无味的练习。而且还让孩子养成了错误的思考习惯，只会死记硬背，不能灵活掌握。

2、认为数学就是算术，就是死记公式。

数学和算术两者看似相同，实质不同。学算数的目的是得出正确的结果，而学数学更注重得到结果的推理过程。

换句话说，算数追求是计算的正确性，而数学追求的是逻辑的正确性。为什么很多孩子在低年级觉得数学还比较简单，就是低年级大部分是算数题，而到了高年级，甚至初中、高中，学数学更多是考验逻辑思维能力。

很多学校或辅导班为了追求高分，即使到了高年级，大部分还是用算数方式来教数学，就是为了应付考试。

如果能让孩子根据一道题目的解法，延伸出适用于各种问题的解决方法，这才是学习数学的意义。

03 掌握3个学数学的方法

学数学说难也不难，说简单也不简单。

北京四中的数学名师曾说：“我们无法决定自己的的数学天赋，但是可以控制自己的学习方法和习惯。”

孔子在《论语》中说：默而识之，学而不厌，诲人不倦。这里就是说的闻，思，教，就是学习的基本态度。

学习数学就是一个从上课听“懂”了，到真正的“会”了，这个过程可能会做错题，通过针对性练习把错的都会了，就达到下一个阶段，做“对”了，然后再到做得更“快”更好。基本上学数学的过程就是从懂-到会-到对-到快的4个阶段。

首先：理解数学概念。

要听懂数学，必须理解数学的相关概念。小学阶段一共有18个高频基础概念，初中也有20多个知识点。理解数学概念就是理解公式背后的过程，概念之间的差别。掌握了数学概念，才能提升审题能力和解题方法。

小学18个高频基础概念：增加，减少、相差、多出、一半，一倍、最大，最小，最多，最少，同向，反向，相向，往返，顺序，间隔，连续，作意，余下，轮流。

其次：多问为什么，让孩子学会举一反三。

举一反三出自孔子的《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也”。

意思是说：我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。

后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上。

在数学的训练中，一定要给孩子举一反三训练。一道题看似理解了，但他的思维可能比较直线，不多做几道举一反三或在此基础上变换的题，他还是没有真正掌握，下次题目变个花样就还是做不来。

有句话说得好“师傅领进门，学艺在自身”，其实就是这句话的执行行为。

女儿初中有位老师很善于教学生们举一反三，拓展思维。他每次讲一道题型，不仅会举一反三，甚至会教给学生们8种解题方式，让每个学生去寻找适合自己的解题方式。

学生们从这几种解题中，获得了更多逻辑训练。通过这样的练习，学生们的数学提升比较快，而且还对数学更感兴趣了。

这位名师还鼓励学生们遇到难题时，不要害怕，要敢于多问，找到题目的关键。

1、由已知知道什么？

2、求证从哪里来？

3、有基本图，基本说法吗？

4、以前做过类似的吗？

5、你做了哪些尝试，成功失败在哪？

6、标准答案的要点是什么？

….

让学生带着问题，逐步深入难题的“虎穴”，多问几个为什么，有些难题就迎刃而解了，当然这需要多练习。

最后：让孩子掌握化繁为简,学会归纳总结。

很多时候，提升数学成绩，都爱大量刷题，不管是家长，还是补习班都爱用此方法。其实，刷再多题，没有总结规律，化繁为简，都起不到真正刷题的目的。

做10道题，不如讲1道题。孩子做完家庭作业后，家长不妨鼓励孩子开口讲解一下数学作业中的难题。讲的过程中，父母只需要点头就行了，等孩子讲完了，父母才开始提问，把没有懂的地方一个一个地询问。

家长更多是鼓励孩子多去想一想，说一说，如果讲得好，还可进行小奖励，让孩子更有成就感。

让孩子讲题，把做题的过程讲出来，其实是很有画面感的。鼓励孩子讲给同学听、讲给老师听，讲给家长听。自己当老师，讲一遍题，印象更深刻。

再加上对题型的总结，拟出解题思路，这样才能真正掌握。

记住：做出来不如讲出来，听得懂不如说得通。

04 面对孩子数学不好，家长如何指导？

孩子数学学不好，家长一定要向中医那样学会望闻问切，对症下药，不要一味地跟风只会报辅导班。

1、激发孩子学习的兴趣最重要。

孩子学习状态是主动还是被动，差别很大。孩子如何才能学习主动，要靠培养孩子的学习兴趣，增加内驱力才是关键。

好的家长可以借用生活中的一些机会，培养孩子的口算、心算的能力。比如外出乘车让孩子去买票锻炼孩子的加减法的熟练应用。超市买东西、日常的计算电费、水费都可以放手让孩子去练习，如果算错了，也不要责骂，让孩子自己去寻找答案，培养对数学的兴趣。

还记得女儿刚上一年级时，乘法口诀怎么也记不住，想起在书上看到一个背口诀好玩的方法，伸出两指手，用手指变动计算。

比如4*9，就是从左开始数到第4个手指弯下去，看左边几个，右边几个，左边代表10，右边代表个数，加起来就是结果36，这个方法让女儿很感兴趣，她觉得很好玩，马上开始自己比划，5*9呢？

总之，孩子没有掌握、没有理解时，不要责骂，而是去尝试用不同的方法来给孩子讲解知识，孩子掌握了，就会对数学越来越有兴趣。

激发孩子的兴趣，调动孩子求知的欲望，这才是家长最大的成功。

2、父母才是孩子最好的老师。

孩子学习不好就送补习班、奥数班，其实是一种不负责任的行为。孩子数学落后怎么办？不是靠辅导班，而是靠家长。

如果在小学阶段，家长可以陪孩子学习一个单元，帮助孩子建立信心。

孩子遇到难题时，家长不要急着去解答，而要让孩子去思考。或者用提问的方式，引导孩子正确的思考。回想孩子刚开始学走路的时候，我们在旁边的耐心和鼓励，长大了用在孩子的学习上，一样有效。

父母才是孩子最好的老师，这个“老师”不是教会孩子所有知识，而是成为一个启蒙孩子智力发育的朋友。

只有父母最了解自己的孩子，胜过所有的名师。

3、做题粗心背后是学习习惯的问题。

很多父母常爱说，我家孩子学习本来不错的，就是太粗心。其实粗心不是小事，粗心的背后是孩子学习习惯的问题，对抗粗心需要恒心。

首先：通过做题让孩子建立好习惯。

遇到数学不好，马上让孩子大量刷题，买很多练习册，这也是家长最爱做的事。其实，题不是做得越多越好，而是要有针对性，要坚持练。

刷题讲精、准、少，如果每天要大量刷题，就会让孩子麻木，敷衍，最后没有达到练习的目的。

其次：养成仔细“审题”的习惯。

审题能力是学生多种能力的综合表现。培养孩子仔细阅读，学会抓住关键字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法则、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。

经常进行“一字之差”的专项训练，不断增强孩子思维的深刻性和批判性。

最后：建立错题本，培养正确的思维习惯。

一般来说，错题分为三种类型：

第一种：特别愚蠢的错误、特别简单的错误。

第二种：就是拿到题目时一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看到答案却恍然大悟。

第三种：就是题目难度中等，按道理有能力做对，但是却做错了。

对第二种、第三种，必须放到错题本上。建立错题本的好处就是掌握了自己所犯错的类型，为防范这类错误成为习惯性的思维。

05 结语

常言道：学好数理化，走遍天下都不怕。

数学是一门影响人一生的学科，这不是指一定要掌握许多数学概念，做题技巧，也不是数学家们的专利，学好数学对人的影响是在思维层面的，能让人在认识，判断，处理事物时理有条理，更加理性。

养成这些思维习惯，才是真正让孩子一生受用的。